Концепція «множинного інтелекту» як інструмент для особистісно-зорієнтованого підходу до навчання іноземних мов

Як оптимізувати процес навчання іноземної мови з урахуванням індивідуальних психологічних та пізнавальних особливостей учнів?

Цікавий погляд на цю проблеми запропонував американський психолог Г. Гарднер у своїй концепції «множинного інтелекту». Які завдання та вправи активізують різні «типи інтелекту» учнів? Це та інші питання було розглянено на вебінарі від видавництва Hueber для вчителів Одеси.

Методист – Іванка Голуб

Дякуємо Одінцовій Лілії Петрівні – методисту з німецької мови Чернігівського обласного інституту підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників освіти, за організаційну підтримку в проведені вебінару.

Список учасників