Ця книга присвячена мовному аспекту викладання математики і призначена для вчителів мови або математики, які працюють з багатомовними учнями в школах: UPE2A, двомовних класах, французьких школах за кордоном та різних міжнародних франкомовних контекстах, де французька мова є офіційною мовою та мовою навчання тощо.

Автори звертаються до різних аспектів вивчення математики в цих контекстах: складність дискурсу в класі, зв'язок учнів з мовою та різноманітність культурних практик у математиці (етноматематика, шкільні культури), врахування попереднього навчання тощо.

Пропонуються конкретні заходи, що ґрунтуються на багатомовності та закликають до переформулювання, педагогічної диференціації, співпраці чи міждисциплінарності.