Вступ
Глава 1: Учні: Хто вони?
Глава 2: Вчитель(-і): Хто Ви?
Глава 3: Як організувати урок?
Глава 4: Що навчати?
Глава 5: Який підхід вибрати?
Глава 6: Управління класом: як керувати поведінкою?
Глава 7: Управління класом: як керувати завданнями та вправами?
Глава 8: Як оцінити надбання?
Висновок
Післямова
Бібліографія
Індекс

Всі викладачі, в тому числі з французької іноземної мови, знайомі з відомим дидактичним трикутником, який ілюструє будь-яку ситуацію викладання та підкреслює численні взаємодії між викладачем, учнем та знаннями.

Використання цього трикутника породила більше теоретичних, ніж практичних досліджень. Основна мета цієї книги полягає в тому, щоб заповнити цю порожнечу в той час, коли викладання сучасних мов залежить від рекомендацій CEFR (Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти) та пов'язаних із ними змін.

Тому книга представлена ​​як автентичний трактат про сучасну педагогіку, який тісно поєднує теорію та практику викладання та дає конкретні відповіді на багато питань вчителів, які часто безпорадні перед вагою офіційних програм, обмеженою кількістю годин, часом непридатними підручниками, а також діями, рекомендованими CEFR та оновленнями, що за ними стоять.

Слухайте подкаст з інтерв'ю щодо цього посібника, проведеного колегою ООН за посиланням: http://artsdufle.net/blog/files/383e8cfe7137d6c8709b3a748bd2704a-13.html