Вступ
Глава 1: Змінні в навчальній ситуації

Глава 2: Загальна організація викладацького складу
Глава 3: Як відбувається урок
Глава 4: Підвищені рівні
Глава 5: Відповіді на запитання, якими задаються вчителі
Висновок
Додатки
Бібліографія

Оволодіння структурою та оволодіння спілкуванням допомагають визначити компетентність у французькій мові, але їх навчити означає знайти спосіб їх інтеграції. Саме цим роздумом керується автор книги. Вона показує, що кожний аспект навчання (розуміння, запам’ятовування, саиовиправлення) може відбуватися у взаємодії між учнями та вчителем та між самими учнями, а не через жорсткі та обмежувальні вправи. Також вона пропонує своїм читачам можливість розробляти уроки французької мови завдяки внеску психології навчання.